Tutor DSA: la gestione dei compiti pomeridiani nei bambini e adolescenti con difficoltà di apprendimento

Prima giornata (9.00 - 13.30; 14.30 - 18.30)

8.30-9.00 Registrazione partecipanti

9.00 - 11.00 I Disturbi specifici dell’Apprendimento (Andrea Di Somma):

• Presentazione dei  modelli teorici di riferimento.
  
• Teorie modulari e connessioniste.
  
• Modello di Moschovitch-Umiltà: moduli di I, II e III tipo.
• La clinica dei Disturbi specifici dell’Apprendimento.

11.00 - 11.30 Pausa caffè

11.30 - 13.30  Executive attention (Andrea Di Somma):

• Dal processore centrale alle risorse specifiche: le attenzioni, l’avvio, la gestione delle interferenze, le memorie.

• Le funzioni esecutive in classe: 1) le “risorse” necessarie alla gestione degli apprendimenti; 2) le “risorse” necessarie alla gestione dei compiti pomeridiani.
  

13.30-14.30 Pausa Pranzo

14.30 - 16.30 Dove il linguaggio e i processi di lettura e scrittura si sovrappongono (Andrea Di Somma).

16.30 - 18.30  L’aiuto agli alunni con DSA della scuola primaria e secondaria di I grado (Maria Cristina Veneroso):

• Comprensione del testo.
  
• Produzione narrativa.

Seconda giornata (9.00 - 13; 14 - 18.30)

9.00 - 13.00 Didattica nella scuola primaria e secondaria di I grado (Maria Cristina Veneroso):

• Il progetto di didattica integrata.
• “Insegnare” le funzioni esecutive in classe.

14.00 - 17.00 L'ADIP “Attività Didattica Integrativa Pomeridiana”: principi e metodi (Andrea Di Somma):

• Le relazioni con la scuola, la famiglia, l’équipe multidisciplinare.
  
• La condivisione con la scuola del profilo di funzionamento neuropsicologico.
  
• Il rapporto educativo con il bambino e le comunicazioni con la famiglia.
  
• Il rapporto educativo e le comunicazioni con la scuola.
  

17.00 - 18.30  Il rapporto di fiducia con il bambino e con la famiglia e le necessità del contratto di tutoring (Andrea Di Somma e Maria Cristina Veneroso):

• Il rapporto con l’equipe multidisciplinare.
  
• La figura del tutor all'interno della presa in carico.
  

Terza giornata (9.00 - 13.00; 14.00 - 18.30)

9.00 - 13.00  Caso di un bambino con diagnosi di DSA (Giacomo Stella):

• Avvio alla pianificazione del testo.
  
• Dagli script agli schemi narrativi.
  
• Avvio alla costruzione delle mappe concettuali: preattivazione delle conoscenze pregresse; analisi del testo; selezione delle informazioni salienti; individuazione parole chiave; sviluppo della mappa personalizzata.

13.00 - 14.00 Pausa Pranzo

14.00 - 17.00 L’integrazione degli interventi per i DSA e le difficoltà di apprendimento (Andrea Di Somma e Maria Cristina Veneroso):

• Proposte di potenziamento inter ed intra-progettuale.
  
• Il ruolo dell’operatore ADIP, termini, sistemi ed obiettivi dell’intervento all'interno di un approccio integrato.
  

17.00 - 18.00 Caso di un bambino con difficoltà nella memoria di lavoro verbale (Andrea Di Somma).

Quarta giornata (9.00 - 13.00; 14.00 - 18.30)

9.00 - 11.00 Aspetti metacognitivi, aspetti pedagogico/didattici, aspetti esecutivo-attentivi nella gestione dei compiti quotidiani (Andrea Di Somma)

11-00 - 13.00  Il progetto di Didattica integrata:

• Come integrare nella didattica curricolare la stimolazione dell’Executive attention (Andrea Di Somma e Maria Cristina Veneroso).
  
• L’informatica nell’ADIP.
  
• L’uso degli strumenti informatici.
  
• Strumenti compensativi tradizionali.
  
• Il computer come strumento di rieducazione.
  
• Il computer come supporto all'attività quotidiana.

13.00 - 14.00 Pausa Pranzo

14.00 - 18.00 Presentazione di un caso della scuola secondaria di II grado e sviluppo di un piano di lavoro. Metodologia P.A.M. (pedagogico-abilitativo-metacognitivo) (Andrea Di Somma e Maria Cristina Veneroso).

Lavoro per gruppi.

Esame finale per il rilascio dell’attestato.