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PVCM

Prove di Valutazione della Comprensione Metalinguistica

Autore: Daniela Rustioni Metz Lancaster e Francesca Nisoli
A
Qualifica richiesta
A
Destinatari

Bambini dagli 8 agli 11 anni

Data di pubblicazione

2010

Somministrazione

Tempo libero
Individuale

Numero item

45

Campione

412 della scuola primaria e secondaria di I grado della Lombardia (2007-2009)

94081T - Kit PVCM

libro stimoli + manuale + schede di registrazione fotocopiabili

• Prodotto disponibile
€ 399,00
Le PVCM indagano, nell’ambito dello sviluppo metalinguistico, le abilità di comprensione di bambini dagli 8 agli 11 anni e consentono di determinare in modo accurato le capacità di decodificare un messaggio ambiguo.
Lo strumento valuta la competenza del bambino nel superare la decodifica letterale a favore di quella metaforica (distinguere ciò che è detto da ciò che si intende dire), in una fascia di età in cui tale processo è in via di acquisizione e consolidamento. Le prove forniscono inoltre indicazioni sul tipo di strategia utilizzata nella risoluzione del compito e dati normativi sull’evoluzione processuale delle abilità, al fine di una valutazione attendibile e della rilevazione di indicazioni operative.


STRUTTURA

Il test si compone di 4 prove organizzate in base al tipo di stimolo presentato, che può essere verbale (20 tavole) o di tipo misto, figurale e verbale (25 tavole):

  • prova Fumetti (13 tavole)
  • prova Proverbi (10 tavole)
  • prova Modi di dire (10 tavole)
  • prova Pubblicità (12 tavole)

Per ogni item, il bambino è chiamato a decifrare il significato del messaggio – visivo o verbale – scegliendo un’alternativa tra quelle proposte.



CARATTERISTICHE CHIAVE

  • Punteggi suddivisi in 4 fasce di età.
  • Utilizzo di stimoli accattivanti tratti da fumetti e pubblicità.

È UTILE PER

  • Valutare le abilità di comprensione metalinguistica in bambini di 8-11 anni di età.
  • Individuare punti di forza e di debolezza nell’ambito delle capacità di decodifica sui quali programmare un piano di recupero e/o potenziamento.
  • Ricavare informazioni sullo stile operativo del bambino.

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