I modelli e le architetture funzionali dei principali sistemi cognitivi in neuropsicologia: le ricadute sull'età dello sviluppo

Le architetture funzionali in neuropsicologia il concetto di modulo.

Benso Francesco

Obiettivi

• Conoscere i modelli e le architetture funzionali della neuropsicologia
  
• Analisi critica del concetto di modulo alla luce delle più recenti scoperte nel campo delle neuroscienze.
  

Programma

• Presentazione del corso. Teorie modulari, e network cognitivi.
  
• Introduzione ai modelli e alle architetture funzionali della neuropsicologia.
  
• Architetture della Percezione, della Lettura
  
• Architetture del sistema Motorio.
  
• Agnosie, Alessie, Agrafie, Aprassie.
  

Modelli neuropsicologici con riferimenti all’età dello sviluppo. Neuropsicologia dell’Attenzione, del Sistema Esecutivo e della memoria di lavoro. Aspetti metodologici.  

Benso Francesco, Chiorri Carlo

Si illustreranno le teorie e i modelli riferibili all’attenzione esecutiva e alla memoria di lavoro analizzando in modo critico le teorie sulle funzioni esecutive e sulla memoria di lavoro .

Si approfondiranno gli aspetti di metodologia non solo negli ambienti clinici, ma anche a livello di pubblicazioni scientifiche

Obiettivi

• Conoscere i modelli teorici relativi all’attenzione esecutiva e alla memoria di lavoro
  
• Apprendere gli aspetti metodologici applicati alla clinica e alla ricerca neuropsicologica.
  

Programma

• Funzioni esecutive analisi critica.
  
• I Network dei diversi tipi di attenzione applicati ai trattamenti.
  
• La memoria di lavoro, modelli modificati nel tempo.
  
• Come favorire l’apprendimento, la memorizzazione, gli stati di flusso.
  
• Metodologia, fallacie logiche, ipotesi nulla.
  
• Approfondimenti metodologici.
  
• Utilizzo corretto della statistica: (accorgimenti e applicazioni in clinica).
  
• Dibattito.
  

Teorie, Modelli e Applicazioni, strumenti di misura e trattamenti, presentazione di alcuni casi clinici (adulti e bambini). Trattamento cognitivo integrato e riabilitazione con la realtà virtuale.

Benso Francesco, Benso Eva, Giachero Alberto

Verrà ripresa nella prima parte la teoria dell’attenzione esecutiva e spiegati i modelli utili per le applicazioni pratiche in clinica, nella didattica e nel mondo dello sport. Verranno In seguito presentate proposte di trattamenti cognitivi e con realtà virtuale con esempi pratici. Nel corso della giornata verranno analizzati casi clinici filmati relativi alla diagnosi e al trattamento.

Obiettivi

• Comprendere come dai modelli si possa arrivare ad applicare, nella pratica di tutti i giorni,  protocolli utili in clinica nelle situazioni di apprendimento e nel potenziamento di atleti sportivi.
• Proporre trattamenti personalizzati per intervenire sulla memoria di lavoro e sull’attenzione al fine di favorire l’apprendimento
• Breve excursus su alcune patologie che interessano la neuropsicologia.
• Valutazione dei protocolli per la somministrazione di trattamenti con la realtà virtuale.

Programma

• Teorie, Modelli e Applicazioni.
  
• Teoria dei trattamenti.
  
• Trattamenti cognitivi esempi pratici.
  
• Casi clinici: trattamento.
  
• Teorie neuropsicologiche rassegna di alcune patologie.
  
• Proposte di trattamento con la realtà virtuale nel paziente afasico.
  
• Trattamento cognitivo integrato con la realtà virtuale.
• Dibattito.
  

Neuropsicologia dell’attenzione spaziale e riabilitazione neuropsicologica.

Turatto Massimo, Giovenzana Alessia

Nella prima parte ci si focalizzerà sulla funzione attentiva riferita all’aspetto spaziale con un focus sui deficit di attenzione e si illustreranno i meccanismi di controllo della distrazione. Nella seconda parte della giornata verranno presentati i modelli di riferimento relativi al sistema visuospaziale con specifico riferimento ai disordini visivi e spaziali in età evolutiva illustrando le metodologie e gli strumenti di valutazioni.

Obiettivi

• Comprendere i meccanismi della funzione attentiva, ed il suo ruolo nel processo di selezione dell'informazione.
• Conoscere ed approfondire i disordini delle abilità visive complesse in età evolutiva, individuare metodi e strumenti di valutazione adeguati ed individuare strategie di intervento.

Programma

• La funzione attentiva, a cosa serve e perchè è necessaria.
  
• Attenzione spaziale, controllo automatico e volontario.
  
• Attenzione sugli oggetti e le caratteristiche.
  
• Aspetti temporali della selezione attentiva.
  
• I deficit di attenzione.
  
• Meccanismi di controllo della distrazione.
  
• Overview sui disordini visivi e visuo spaziali in età evolutiva.
  
• Metodi e strumenti di valutazione.
  
• Casi clinici.
  
• Strategie di intervento riabilitativo.
  
• Dibattito.
  

Le basi epigenetiche delle capacità cognitive. Patologie neurologiche nell’adulto: la malattia di Parkinson. Il sistema motorio dall’età dello sviluppo all’età adulta. Applicazioni delle scienze motorie nella scuola e nel coaching, l’abilitazione motorio cognitiva. 

Morelli Alessandro, Barduco Massimiliano e Ortelli Paola.

Verranno introdotte le principali patologie che interessano il sistema nervoso centrale da un punto di vista biochimico che neurologico.  La conoscenza della fisiologia sottostante allo sviluppo tipico del sistema motorio è un aspetto fondamentale per inquadrare le attività ludico /motorie  che sono più adatte ai bambini in determinate età. Le proposte motorie intese come psicomotorie vengono spesso utilizzate  in determinati ambiti clinici (ADHD, Disprassie ecc..) Tali attività (a volte non prive di rischi) possono comunque spaziare dal mondo dello sport, al gioco, all'educazione fisica svolta a scuola. La motricità consapevole, il pensiero autoregolato  e attività tipo mindfulness indirizzano spesso i programmi di preparazione mentale di molti coach, ma bisogna tener conto che vi deve essere a monte una preparazione accurata profonda e consapevole dell’operatore. 

Obiettivi

• Comprendere come molto precocemente alcune microstrutture cerebrali possono influenzare gli sviluppi cognitivi motori.
  
• Nuovi Modelli ed ipotesi che interpretano diverse patologie degenerative.
  
• Avere una breve panoramica dei problemi neurologici cognitivi motori dell’adulto
  
• Valutare le problematiche della Malattia di Parkinson e le proposte di intervento cognitivo motorio.
  
• Conoscere ed approfondire gli aspetti relativi al sistema motorio
  
• Le cautele nell’impostazione di programmi motori in età evolutiva
  
• Le applicazioni che i modelli attentivi / motori possono favorire in diverse realtà (ad es. nel mondo dello sport, nell’ADHD e nelle difficoltà del sistema esecutivo attentivo).
  

Programma

• Possibili basi chimico fisiche delle capacità cognitive.
  
• Nuove ipotesi su diverse patologie degenerative.
  
• Le patologie neurologiche dell’adulto. 
  
• La Malattia di Parkinson.
  
• Le riabilitazioni cognitive motorie.
  
• Introduzione alle capacità motorie nell'età dello sviluppo.
  
• L’apprendimento motorio (le tappe coordinative e fasi sensibili).
  
• Il sistema Motorio nell'età dello sviluppo, cautele,  rischi, possibilità di  applicazione (dallo sport alla scuola). 
  
• Applicazioni delle scienze motorie nella scuola e nel coaching. 
  
• Pianificazione e programmazione delle attività  (l’incontro tra il cognitivo e il motorio).
  
• Dibattito.

Lo sviluppo tipico e atipico del linguaggio e gli interventi precoci

Zanobini Mirella, Lanzara Consuelo

Nel corso della giornata si illustreranno modelli neuropsicologici del linguaggio analizzandone l’aspetto inerente l’acquisizione e lo sviluppo tipico ed atipico, si presenterà inoltre il metodo Drežančić. Si alterneranno momenti di lezione frontale sullo sviluppo atipico e sui principi del metodo Drežančić con visioni di filmati ed esercitazioni pratiche di applicazione del metodo.

Obiettivi

• Condividere una cornice teorica sullo sviluppo del linguaggio tipico e atipico.
• Fornire una conoscenza di base teorico pratica sul metodo Creativo, stimolativo, riabilitativo della comunicazione orale e scritta con le strutture musicali di Zora Drežančić.

Programma

• Il linguaggio come sistema complesso.
  
• L’acquisizione del linguaggio e il contributo dell’adulto.
  
• Il linguaggio nelle popolazioni atipiche.
  
• I principi del Metodo Drežančić.
  
• Le ricerche sul Metodo.
  
• I programmi del metodo Drežančić.
  
• L’applicazione del Metodo (esemplificazioni).
  
• Esercitazioni sul primo programma.
  
• Esercitazioni sul secondo programma.
  
• Dibattito.
  

Le basi neurobiologiche del linguaggio e sue disfunzioni.  Casi clinici ed interventi

Di Somma Andrea, Di Maro Vincenzo

Si presenterà un modello abilitativo (TIB - Trattamento Integrato Balbuzie) che tiene conto dell'interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore (SAS) e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della fluidità verbale nonché degli aspetti emotivi del disturbo e nuovi sistemi di controllo della stessa attraverso un controllo a distanza (Virtual Care Giver). 

Obiettivi:

• Presentare un ipotesi di modello che tenga conto delle più recenti ricerche in materia partendo dalle teorie che si sono susseguite nel tempo relativamente alla balbuzie.
  
• Presentare un modello abilitativo costruito sul modello teorico.
  
• Far sperimentare le tecniche del parlare fluente e far acquisire le tecniche che consentono il controllo verbale fuori dal setting terapeutico.
  

Programma

• L’interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della balbuzie e della fluidità verbale.
  
• La regolazione della fluidità verbale nelle persone con balbuzie in condizione di doppio compito: fenomeni, training e ricerche.
  
• Il Modello Gerarchico Modulare della balbuzie: un percorso top-down e bottom-up nella pratica riabilitativa.
  
• Presentazione della ricerca sul doppio compito verbale/motorio grafico e risultati ottenuti.
  
• Il training integrato per la balbuzie (TIB):  Applicazione del modello nella pratica abilitativa.
  
• Presentazione di un caso clinico in età prescolare, di un caso clinico in età scolare e di uno in età adulta: assessment e trattamento integrato.
  
• L’importanza del monitoring nella balbuzie: il virtual care giver.
  
• Dibattito.
  
• Somministrazione questionario finale ECM.