I modelli e le architetture funzionali dei principali sistemi cognitivi in neuropsicologia: le ricadute sull'età dello sviluppo

Primo incontro introduttivo al corso e conoscenza delle principali architetture funzionali della neuropsicologia.

Benso Francesco

Obiettivi

• Conoscere i modelli e le architetture funzionali della neuropsicologia
  
• Analisi critica del concetto di modulo alla luce delle più recenti scoperte nel campo delle neuroscienze.
  

Programma

• Presentazione del corso. Teorie modulari, e network cognitivi.
  
• Introduzione ai modelli e alle architetture funzionali della neuropsicologia.
  
• Architetture della Percezione, della Lettura.
  
• Architetture del sistema Motorio.
  
• Agnosie, Alessie, Agrafie, Aprassie.
  

Modelli neuropsicologici con riferimenti all'età dello sviluppo. Neuropsicologia dell’Attenzione, del Sistema Esecutivo e della memoria di lavoro. Aspetti metodologici.  

Benso Francesco, Chiorri Carlo

Si illustreranno le teorie e i modelli riferibili all'attenzione esecutiva e alla memoria di lavoro analizzando in modo critico le teorie sulle funzioni esecutive e sulla memoria di lavoro .

Si approfondiranno gli aspetti di metodologia non solo negli ambienti clinici, ma anche a livello di pubblicazioni scientifiche

Obiettivi

• Conoscere i modelli teorici relativi all'attenzione esecutiva e alla memoria di lavoro
  
• Apprendere gli aspetti metodologici applicati alla clinica e alla ricerca neuropsicologica.
  

Programma

• Funzioni esecutive analisi critica.
  
• I Network dei diversi tipi di attenzione applicati ai trattamenti.
  
• La memoria di lavoro, modelli modificati nel tempo.
  
• Come favorire l’apprendimento, la memorizzazione, gli stati di flusso.
  
• Metodologia, fallacie logiche, ipotesi nulla.
  
• Approfondimenti metodologici.
  
• Utilizzo corretto della statistica: (accorgimenti e applicazioni in clinica).
  
• Dibattito.
  

Teorie, Modelli e Applicazioni, strumenti di misura e trattamenti, presentazione di alcuni casi clinici (adulti e bambini). Inquadramento neuropsicologico, della malattia di Parkinson. Trattamento cognitivo integrato.

Benso Francesco, Benso Eva, Ortelli Paola

Verrà ripresa nella prima parte la teoria dell’attenzione esecutiva e spiegati i modelli utili per le applicazioni pratiche in clinica, nella didattica e nel mondo dello sport. Seguiranno inquadramenti neuropsicologici della malattia di Parkinson e relative proposte di intervento. Aspetti teorici, casi clinici, filmati relativi alla diagnosi e al trattamento cognitivo integrato. Applicazioni nell'anziano, nell'età dello sviluppo, nel mondo della scuola e dello sport. 

Obiettivi

• Comprendere come dai modelli si possa arrivare ad applicare, nella pratica di tutti i giorni,  protocolli utili in clinica nelle situazioni di apprendimento e nel potenziamento di atleti sportivi.
• Avere una breve panoramica dei problemi neurologici cognitivi motori dell’adulto.
• Valutare le problematiche relative alla Malattia di Parkinson e le proposte di intervento cognitivo motorio.
• Proporre trattamenti personalizzati “metodo integrato” per intervenire sui sistemi specifici e parallelamente sulla memoria di lavoro e sull'attenzione al fine di favorire l’abilitazione e gli apprendimenti. 

Programma

• Teorie, Modelli e Applicazioni in diversi ambiti.
  

• Breve excursus sulle diverse patologie neurologiche dell’adulto ospedalizzato.

• Il morbo di Parkinson e le soluzioni cognitive motorie.

• Trattamenti cognitivi esempi pratici.

• Trattamento cognitivo integrato filmati e casi.

• Dibattito.
• Compilazione ECM.

Neuropsicologia dell’attenzione spaziale e del sistema visuopercettivo.

Turatto Massimo, Giovenzana Alessia

Nella prima parte si svilupperanno alcuni aspetti dell’attenzione spaziale con un focus sui meccanismi di controllo della distrazione.Nella seconda parte della giornata verranno presentati i modelli di riferimento relativi al sistema visuospaziale con specifico riferimento ai disordini visivi e spaziali in età evolutiva illustrando le metodologie e gli strumenti di valutazioni

Obiettivi

• Comprendere i meccanismi della funzione attentiva, ed il suo ruolo nel processo di selezione dell'informazione.
• Conoscere ed approfondire i disordini delle abilità visive complesse in età evolutiva, individuare metodi e strumenti di valutazione adeguati ed individuare strategie di intervento.

Programma

• La funzione attentiva, a cosa serve e perchè è necessaria.
  
• Attenzione spaziale, controllo automatico e volontario.
  
• Attenzione sugli oggetti e le caratteristiche.
  
• Aspetti temporali della selezione attentiva.
  
• I deficit di attenzione.
  
• Meccanismi di controllo della distrazione.
  
• Overview sui disordini visivi e visuo spaziali in età evolutiva.
  
• Metodi e strumenti di valutazione.
  
• Casi clinici.
  
• Strategie di intervento riabilitativo.
  
• Dibattito.
  

Le disprassie nell'età dello sviluppo. Proposte di abilitazione con diversi tipi di approccio. Il sistema motorio dall'età dello sviluppo all'età adulta. Applicazioni delle scienze motorie nella scuola e nel coaching, l’abilitazione motorio cognitiva. 

Margheriti Michele, Bartoli Laura, Barduco Massimiliano

Verranno illustrate nella prima parte le basi neurofisiologiche dello sviluppo atipico che comportano esiti definibili come "disprassie", saranno indicati strumenti utili per la valutazione e saranno proposte delle modalità di intervento diversificate (classico e con realtà virtuale). Nella seconda parte verranno proposti modelli inerenti lo sviluppo tipico del sistema motorio per inquadrare le attività ludico/motorie che sono più adatte ai bambini in determinate età. Le proposte motorie intese come psicomotorie vengono spesso utilizzate in determinati ambiti clinici (ADHD,  Disprassie ecc…). Tali attività (a volte non prive di rischi) possono comunque spaziare dal mondo dello sport, al gioco, all'educazione fisica svolta a scuola. La motricità consapevole, il pensiero autoregolato e attività tipo Mindlfulness indirizzano spesso i programmi di preparazione mentale di molti coach, ma bisogna tener conto che vi deve essere a monte una preparazione accurata profonda e consapevole dell’operatore. 

Obiettivi

• Conoscere ed approfondire gli aspetti relativi al sistema motorio
• Conoscenza dei problemi motori e delle disprassie in età dello sviluppo
• Conoscenza di alcuni tipi di riabilitazione (classici e con realtà virtuale)
• Le cautele nell’impostazione di programmi motori in età evolutiva
• Le applicazioni che i modelli attentivi / motori possono favorire in diverse realtà (ad es. nel mondo dello sport, nell’ADHD e nelle difficoltà del sistema esecutivo attentivo).

Programma

• Le disprassie nell’età dello sviluppo.
• Disprassie strumenti di valutazione.
• Disprassie modalità di intervento classici e con realtà virtuale.
• Introduzione alle capacità motorie nell'età dello sviluppo.
• L’apprendimento motorio (le tappe coordinative e fasi sensibili).
• Il sistema Motorio nell'età dello sviluppo, cautele, rischi, possibilità di  applicazione (dallo sport alla scuola).
• Applicazioni delle scienze motorie nella scuola e nel coaching.
• Pianificazione e programmazione delle attività (l’incontro tra il cognitivo e il motorio).
• Dibattito.

Neuropsicologia del linguaggio e delle afasie. Riabilitazione con la realtà virtuale.

Santoro Grazia Maria, Giachero Alberto

Quadri clinici delle diverse afasie e relativa descrizione dell’architettura funzionale dei processi elaborativi. Nuove evidenze dagli studi di Embodied Cognition e Awake Surgery.
Strumenti di valutazione, profilo comunicativo-linguistico e individuazione degli obiettivi riabilitativi funzionali. Verranno In seguito presentate proposte di trattamenti con realtà virtuale con casi clinici, filmati

Obiettivi

• Introdurre alle teorie neuropsicologiche del linguaggio con le nuove evidenze portate dalle neuroscienze
• Fornire una conoscenza di base teorico pratica sulle afasie e su alcune modalità di intervento (cognitivo e con realtà virtuale)

Programma

• Il linguaggio architetture.
• Le afasie inquadramento clinico.
• Il linguaggio e gli strumenti di valutazione.
• Embodied Cognition e Awake Surgery.
• Individuazione degli obiettivi riabilitativi funzionali.
• Breve escursus su alcune patologie che interessano la neuropsicologia. 
• Protocolli per la somministrazione di trattamenti con la realtà virtuale.
• Casi clinici e filmati.
• Dibattito.

Le basi neurobiologiche del linguaggio e sue disfunzioni. Casi clinici ed Interventi.

Di Somma Andrea, Di Maro Vincenzo

Breve inquadramento del linguaggio nell’età dello sviluppo. Si presenterà un modello abilitativo (TIB-Trattamento Integrato Balbuzie) che tiene conto dell'interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore (SAS) e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della fluidità verbale nonchè degli aspetti emotivi del disturbo e nuovi sistemi di controllo della stessa attraverso un controllo a distanza (Virtual Care Giver). 

Obiettivi

• Conoscere brevemente alcuni aspetti dello sviluppo linguistico.
• Presentare un ipotesi di modello che tenga conto delle più recenti ricerche in materia partendo dalle teorie che si sono susseguite nel tempo relativamente alla balbuzie.
• Presentare un modello abilitativo costruito sul modello teorico.
• Far sperimentare le tecniche del parlare fluente e far acquisire le tecniche che consentono il controllo verbale fuori dal setting terapeutico.

Programma

• Breve introduzione sul linguaggio nell'età dello sviluppo.
• L’interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della balbuzie e della fluidità verbale.
• La regolazione della fluidità verbale nelle persone con balbuzie in condizione di doppio compito: fenomeni, training e ricerche.
• Il Modello Gerarchico Modulare della balbuzie: un percorso top-down e bottom-up nella pratica riabilitativa
• Presentazione della ricerca sul doppio compito verbale/motorio grafico e risultati ottenuti.
• Il training integrato per la balbuzie (TIB): applicazione del modello nella pratica abilitativa.
• Presentazione di un caso clinico in età prescolare, di un caso clinico in età scolare e di uno in età adulta: assessment e trattamento integrato.
• L’importanza del monitoring nella balbuzie: il virtual care giver.
• Dibattito.
• Compilazione ECM.