I modelli e le architetture funzionali dei principali sistemi cognitivi in neuropsicologia: le ricadute sull'età dello sviluppo

Modelli neuropsicologici con riferimenti all'età dello sviluppo. Architetture, circuiti cerebrali, strumenti di misura, casi clinici in età evolutiva e trattamenti 

Francesco Benso e Carlo Chiorri

Si introdurranno i modelli e le architetture dei principali processi cognitivi. Si approfondiranno gli aspetti di metodologia non solo negli ambienti clinici, ma anche a livello di pubblicazioni scientifiche.

Obiettivi

• Conoscere i modelli e le architetture funzionali della neuropsicologia.
  
• Apprendere gli aspetti metodologici applicati alla clinica.

Programma (9.00-13.00; 14.00-18.00)

• Presentazione del corso. Teorie modulari e network cognitivi. 
• Introduzione ai modelli e alle architetture funzionali della neuropsicologia. 
• Architetture della Percezione VISIVA, della Lettura, del Calcolo. 
• Architetture del sistema Motorio. 
• Agnosie, Alessie, Agrafie, Aprassie. 
• Metodologia, fallacie logiche, ipotesi nulla.
• Approfondimenti metodologici. 
• Utilizzo corretto della statistica: (accorgimenti e applicazioni in clinica). 
• Dibattito.
  

Neuropsicologia dell’Attenzione, del Sistema Esecutivo e della memoria di lavoro Teorie, Modelli e Applicazioni

Francesco Benso ed Eva Benso

Si illustreranno le teorie e i modelli riferibili alla memoria di lavoro, i diversi tipi di attenzione analizzando in modo critico le teorie sulle funzioni esecutive. Verranno inoltre presentate proposte di trattamenti con esempi pratici. Nel corso della giornata verranno analizzati casi clinici relativi alla diagnosi e al trattamento.

Obiettivi

• Conoscere i modelli teorici relativi alla memoria di lavoro e ai diversi tipi di attenzione.
  
• Proporre trattamenti personalizzati per intervenire sulla memoria di lavoro e sull'attenzione al fine di favorire l’apprendimento.
  

Lo sviluppo tipico e atipico del linguaggio e gli Interventi precoci

Nel corso della giornata si illustreranno modelli neuropsicologici del linguaggio analizzandone l’aspetto inerente l’acquisizione e lo sviluppo tipico ed atipico, si presenterà inoltre il metodo Drežančić. Si alterneranno momenti di lezione frontale sullo sviluppo atipico e sui principi del metodo Drežančić con visioni di filmati ed esercitazioni pratiche di applicazione del metodo.

Obiettivi

• Condividere una cornice teorica sullo sviluppo del linguaggio tipico e atipico.
  
• Fornire una conoscenza di base teorico pratica sul metodo creativo, stimolativo, riabilitativo della comunicazione orale e scritta con le strutture musicali di Zora Drežančić.
  

Le basi neurobiologiche del linguaggio e sue disfunzioni.  Casi clinici ed Interventi 

Andrea Di Somma e Vincenzo Di Maro

Si presenterà un modello abilitativo (TIB-Trattamento Integrato Balbuzie) che tiene conto dell'interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore (SAS) e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della fluidità verbale nonchè degli aspetti emotivi del disturbo e nuovi sistemi di controllo della stessa attraverso un controllo a distanza (Virtual Care Giver). 

Obiettivi:

• Presentare un ipotesi di modello che tenga conto delle più recenti ricerche in materia partendo dalle teorie che si sono susseguite nel tempo relativamente alla balbuzie.
  
• Presentare un modello abilitativo costruito sul modello teorico.
  
• Far sperimentare le tecniche del parlare fluente e far acquisire le tecniche che consentono il controllo verbale fuori dal setting terapeutico.
  

• L’interazione tra il Sistema Attentivo Supervisore e i sistemi specifici del linguaggio nella determinazione della balbuzie e della fluidità verbale.
  
• La regolazione della fluidità verbale nelle persone con balbuzie in condizione di doppio compito: fenomeni, training e ricerche.
  
• Il Modello Gerarchico Modulare della balbuzie: un percorso top-down e buttom-up nella pratica riabilitativa.
  
• Presentazione della ricerca sul doppio compito verbale/motorio grafico e risultati ottenuti.
  
• Il training integrato per la balbuzie (TIB):  Applicazione del modello nella pratica abilitativa.
  
• Presentazione di un caso clinico in età prescolare, di un caso clinico in età scolare e di uno in età adulta: assessment e trattamento integrato.
  
• L’importanza del monitoring nella balbuzie: il virtual care giver.
  

Neuropsicologia del sistema visuospaziale e dell'attenzione

Alessia Giovenzana e Massimo Turatto

Nella prima parte della giornata verranno presentati i modelli di riferimento relativi al sistema visuospaziale con specifico riferimento ai disordini visivi e spaziali in età evolutiva illustrando le metodologie e gli strumenti di valutazioni. Nella seconda parte ci si focalizzerà sulla funzione attentiva riferita all'aspetto spaziale con un focus sui deficit di attenzione e si illustreranno i meccanismi di controllo della distrazione.

Obiettivi

• Conoscere ed approfondire i disordini delle abilità visive complesse in età evolutiva, individuare metodi e strumenti di valutazione adeguati e individuare strategie di intervento.
  
• Comprendere i meccanismi della funzione attentiva e il suo ruolo nel processo di selezione dell'informazione.
  

Il sistema motorio nell'età dello sviluppo

Massimiliano Barduco e Michele Margheriti

La conoscenza della fisiologia sottostante allo sviluppo tipico del sistema motorio è un aspetto fondamentale per inquadrare le attività ludico /motorie che sono più adatte ai bambini in determinate età. Tali attività (a volte non prive di rischi) possono spaziare dal mondo dello sport, al gioco, all'educazione fisica svolta a scuola. Presenteremo, altresì le basi neurofisiologiche dello sviluppo atipico che comportano esiti definibili come "disprassie", saranno indicati strumenti utili per la valutazione e saranno proposte delle modalità di intervento.

Obiettivi

• Conoscere ed approfondire gli aspetti neuropsicologici del sistema motorio.
  
• Valutare ed intervenire sulle disprassie nell'età dello sviluppo.