Percorso formativo sul TFA sostegno

di Lucio Cottini e Marco De Caris

10 ORE

Il corso ha lo scopo di illustrare i cambiamenti introdotti dai decreti legislativi 66/2017 e 96/2019 sul tema dell’inclusione scolastica degli alunni con certificazione di disabilità, assumendo il punto di vista della scuola.

Che cosa devono fare i docenti? Quale deve essere il loro contributo alla definizione del progetto individuale? Che cosa cambia nella redazione del PEI su base ICF?

Nel corso, tutte le risposte a queste e ad altre domande ci faranno capire come si modificano il ruolo della scuola e il lavoro degli insegnanti per favorire lo sviluppo globale della persona in condizione di disabilità. 

Il corso si articola in 4 moduli:

• il modulo 1 illustra le novità introdotte dal decreto e le opportunità che da queste scaturiscono per un’inclusione scolastica efficace;
• il modulo 2 esamina i contributi che il personale educativo deve portare alla redazione del Profilo di Funzionamento;
• il modulo 3 analizza il ruolo della scuola nella predisposizione del PEI e traccia alcuni percorsi che questo processo dovrebbe alimentare;
• il modulo 4 passa in rassegna gli esempi di costruzione di un PEI sulla base di un Profilo di Funzionamento.

Obiettivi

Il corso ti permetterà di acquisire conoscenze e competenze su:

• quali sono le principali novità introdotte dal decreto;
• qual è il ruolo che la scuola deve assumere nella resazione del Profilo di funzionamento;
• qual è il ruolo che la scuola deve assumere nella redazione del PEI e quali sono i percorsi da seguire per l’elaborazione di questo documento;
• come si costruisce un PEI a partire da un Profilo di Funzionamento.

Durata

La durata del corso è stimata in 10 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

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di Paola A. Sacchetti

5 ORE

Il corso presenta alcune strategie operative da tenere presenti nel momento in cui ci si appresta a definire obiettivi e attività per la compilazione del PEI a partire da un Profilo di Funzionamento (PF).

Le strategie descritte riguardano sia la modifica e la predisposizione degli ambienti di lavoro, con l'obiettivo di favorire l'apprendimento e il migliore adattamento dello studente all'interno dell'ambiente scolastico, sia le metodologie d'insegnamento - alcune delle quali improntate al metodo ABA (Applied Behavior Analysis) - che possono essere funzionali a una serena e proficua relazione educativa.

Obiettivi

Il corso ti permetterà di acquisire conoscenze e competenze su:

• come strutturare gli spazi in modo da favorire la capacità di orientamento degli alunni con disabilità e stimolare una loro più proficua partecipazione;
• quali sono i principi dell’approccio neocomportamentale;
• come strutturare interventi improntati al metodo ABA;
• quali sono le strategie proattive da adottare per aumentare la motivazione degli allievi e rendere l'insegnamento un'esperienza più positiva.

Durata

La durata del corso è stimata in 5 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

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a cura di Giacomo Stella

25 ORE

Il corso aiuta tutti i docenti a capire in che cosa consiste il processo di apprendimento, che cosa sono gli stili di apprendimento e gli stili cognitivi e quali possono essere le difficoltà e i disturbi connessi. Inoltre vengono presentate le strategie più efficaci per facilitare l’apprendimento della lettura, della scrittura, dell’aritmetica e per utilizzare il libro di testo, anche attraverso la costruzione di mappe mentali, concettuali e strutturali.

Il corso contiene:

• videolezioni,
• momenti di esercitazione e studio individuali,
• un test di verifica finale.

È suddiviso in 2 moduli:

• Il Modulo 1 illustra quali sono gli stadi di elaborazione dell’apprendimento, come funziona il processo di apprendimento, quali sono le difficoltà che si possono incontrare e come superarle.
• Il Modulo 2 illustra quali sono le strategie più efficaci per facilitare l’apprendimento della lettura, della scrittura, dell’aritmetica, dello studio di una seconda lingua e come utilizzare al meglio il libro di testo, anche attraverso la costruzione di mappe mentali, concettuali e strutturali.

Obiettivi

Il corso permette di acquisire conoscenze e competenze su:

• come si apprende, quali sono le tappe del processo di apprendimento, come quest’ultimo sia condizionato dagli stili di apprendimento e dagli stili cognitivi di ognuno;
• quali sono le difficoltà e i disturbi in relazione alle 5 tappe del processo di apprendimento;
• quali sono le strategie più efficaci di insegnamento per facilitare l’apprendimento per chi ha disturbi o difficoltà in Lettura, Scrittura, Aritmetica, nello studio di una Seconda Lingua e nell'uso del libro di testo.

Durata

La durata del corso è stimata in 25 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

di Lucio Cottini, Marco de Caris, Franco Nardocci, Rita Centra

25 ORE

Il corso contiene strategie e proposte didattiche sviluppabili a scuola, o da proporre in altri contesti educativi, con allievi di età e capacità diverse.

Obiettivi

Il corso permette di acquisire conoscenze e competenze su come si strutturano percorsi e attività per intervenire con i bambini e ragazzi con disturbo dello spettro autistico nelle aree:

• Neuropsicologica.
• Motorio-prassica.
• Sociale.
• Cognitiva.
• Affettivo-emozionale.
• Della comunicazione e del linguaggio.
• Dell’autonomia.

La durata del corso è stimata in 25 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

A CURA DI GIACOMO STELLA

25 ORE

Gli strumenti compensativi, nominati per la prima volta nella Circolare Ministeriale per studenti con DSA del 2004 e definitivamente legittimati dalla Legge 170/2010, Art. 5 e dalle Linee Guida in attuazione ad essa, sono mezzi indispensabili per garantire un miglior inserimento scolastico degli allievi con DSA.

Il corso si articola in 6 moduli:

• il modulo 1 descrive i principali strumenti compensativi per la lettura e spiega come sceglierli e come utilizzarli;
• il modulo 2 descrive i principali strumenti compensativi per la scrittura e spiega come sceglierli e come utilizzarli;
• il modulo 3 descrive i principali strumenti compensativi per la matematica e spiega come sceglierli e come utilizzarli;
• il modulo 4 descrive i principali strumenti compensativi per le discipline di studio e spiega come sceglierli e come utilizzarli;
• il modulo 5 descrive i principali strumenti compensativi per l’autonomia e spiega come sceglierli e come utilizzarli.

Obiettivi

Il corso ti permetterà di acquisire conoscenze e competenze su:

• che cosa sono gli strumenti compensativi e che ruolo hanno nella pratica didattica;
• quali sono, come si scelgono e come si utilizzano i principali strumenti compensativi per la lettura.
• quali sono, come si scelgono e come si utilizzano i principali strumenti compensativi per la scrittura;
• quali sono, come si scelgono e come si utilizzano i principali strumenti compensativi per la matematica;
• quali sono, come si scelgono e come si utilizzano i principali strumenti compensativi per le discipline di studio;
• quali sono, come si scelgono e come si utilizzano i principali strumenti compensativi per l’autonomia.

La durata del corso è stimata in 25 ore di formazione online (comprensive dello studio dei materiali e dello svolgimento delle prove di verifica).

a cura di Rita Centra

3 ORE

Nei webinar vengono presentate le linee guida necessarie per affrontare i comportamenti problema e vengono illustrate le modalità per effettuare una adeguata valutazione che aiuti a definire e interpretare il comportamento dell’allievo. Si approfondiscono inoltre le strategie di intervento educative che, oltre a contenere gli effetti del comportamento, sono volte a promuovere l’apprendimento di abilità sociali e comunicative in grado di sostituirne la funzione. Nel webinar in differita sono presenti interamente i contenuti e le domande proposti nella diretta che si è tenuta lo scorso ottobre. 

Obiettivi

Il ciclo di 3 webinar consente di: Definire e valutare i comportamenti problema. Conoscere le principali tecniche di prevenzione e di gestione dei comportamenti problema. Promuovere l’apprendimento di abilità sociali e comunicative positive. Attuare metodologie inclusive. 

Durata

Il ciclo dei 3 webinar ha una durata stimata di 3 ore (dove per l’esattezza ogni webinar dura circa un’ora).

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Webinar in differita

di Annalisa Morganti

2 ORE

Il webinar sarà disponibile a partire dal 20 febbraio 2020